集体备课人：董国清  高志伟

教学目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3． 抄写自己喜欢的句子。

4．进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

教学重点、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学准备

1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3． 抄写自己喜欢的句子。

教学流程

一、激趣导入

1．激趣。

小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

2．导入。

你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

二、自读课文

1．提出自读要求。

请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

三、组际交流

1．自读，指名读。

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

四、检查指导

（1）.分段指名读课文，检查朗读情况。

（2）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（3）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

（4）小老师讲经验：各类字该怎么写。

（5）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

五、作业超市

第二课时

教学流程

一、复习

二、感悟第1自然段

1．第1自然段

（1）学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。

（2）讨论交流。

谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2．感悟第2、3、4自然段

（1）读、说、演。

“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读

然后同桌间互相边说边演一演。

3．想象、描述。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

4．感情朗读。

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

5．齐读1.2自然段。

开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。

感悟第3自然段：

1．过渡。

窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

2．学生读课文。

3．指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

4．理解草地变色的原因。

草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像（），可以（ ） 、（ ） 。

（），花朵（ ），（ ） ，草地就（） ；

（），花朵 （），它是（），草地就（ ） ；

（），花朵又（ ），草地就（ ） 。

5．齐读课文第3自然段。

感悟第4自然段

1．初读欣赏，整体感知。

师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……）

2、品评

你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

三、总结课文

1．朗读课文。

2．小结引申。

大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

四、作业超市

1．把课文中自己喜欢的句子抄下来。

2．双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，然后写一篇作文。

15、玩出了名堂

                集体备课人：董国清  高志伟

      一、学习目标：

      1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。

      2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

      3、写写自己玩中的乐趣和收获。

      二、教学重点：

      正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。

      三、教学难点：

      培养学生边玩边想的良好习惯。

      四、课前准备：

      1、生字词卡片。

      2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

      五、教学课时：

           两课时

      六、教学过程：

                           第一课时

      一、谈话导入

      ①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

      ②学生交流。

      ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）

      ④学生读题，想想能提出哪些问题。

      ⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

      a、什么是“名堂”？

      b、谁玩出了名堂？

      C、他玩的是什么？

      D、怎么玩的？

      E、他玩出什么名堂？

      二、自学指导

      ①教师出示自读要求。

      A、画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

      B、读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

      ②学生自主读书。

    三、检查自学。

      A、出示生字卡片，检查认读生字情况。

      B、出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

      C、指名分段朗读课文。

      三、精读课文，领悟玩法

      ①多遍朗读课文第三自然段。

      ②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

      ③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

      ④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

      ⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

      四、课堂练习，当堂展评

      ①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

      ②抄写词语表中的词语。

      ③当堂展评。

      五、课后活动

      搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

                             第二课时

      一、复习回顾

      ①听写生字词。

      ②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

      二、继续读书，了解玩出的名堂

      ①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

      ②学生朗读第四自然段。

      a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

      b．指名学生朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

      ③交流讨论。

      抓住以下要点：

      a、有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

      B、有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

      C、有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

      ④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

      ⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。

      A、自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

      B、感情朗读，评点交流。

      ⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？

      三、欣赏玩出的名堂

      ①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

      ②学生朗读第五自然段。

      A、自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

      B、指名学生多人朗读。

      ③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

      ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

      ⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

      四、交流玩中收获

      ①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？

      ②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

      五、拓展活动

      把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。